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教学常规备改检查评语(共6篇)

来源:色香射雕网    时间:2021-07-23




教学常规检查评语

【篇1:教学常规检查反馈】

xxx20132014年学年度第一学期期终

教学常规检查情况反馈

检查时间:2013年12月9日至14日

检查学科:1.小学思想品德 2.中学政治历史 3.高中政治历史

4.职业中学政治法律

检查内容:教学常规。

检查方式:随堂听课与常规检查。

检查对象: xxx民族中学、xxx第一中学、xxx第二中学 城关一小、城关二小、城关三小、xxx职业技术中学。

情况反馈:

为进一步提高我县的教育质量,更好地规范学校教育教学工作,促进教师常规工作正常有序的开展,县教育局成立了以党组书记和局长为核心的教学常规检查领导小组,于2013年12月9日至14日对全县八个乡镇的中小学及乡镇完小教学点的所有教学科目的常规工作进行了细致检查。针对这次检查将其情况反馈如下:

一、上课情况:

1.教师在上课铃响之前都到达教室,严格执行每节课40分钟(高中45分钟)的标准,不拖堂、不占课。教师能为人师表,精神饱满,使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整,注重美感。

2.教学中能够围绕教学目标进行,不做与课堂教学无关的事情。讲课内容正确,符合学科特点,符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑,难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯,注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。

3.课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。鼓励学生积极参与课堂上的学习,学生发言面较广。

4、不足:少部分教师仍采取“满堂灌”、“独角戏”等形式上课,课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺,有待于今后进一步加强和研究。 二、备课情况:

(一)优点:

1.大部分教师能提前认真地备好课,书写清晰,结构合理,各环节条理清楚。教学目标明确、具体、多元化;教学重点和难点突出;注重教学方法和教学形式的多样化,如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和趣味性;教材分析和学情分析合情合理;教学过程翔实,能根据内容和学情创设教学情境,注重对学生进行启发引导,培养学生的学习兴趣;作业布置有针对性,形式多样,大多是巩固和提升性的作业要求。

2.能充分利用各种教学资源,很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等,在拓展学生视野的同时,更有助于学生对新学内容的理解。

3.部分教师能及时进行教学反思,在反思成功之处的同时,更多的是发现自身在教学中存在的问题,并进行深入的思考。

(二)存在不足

1.部分教师字迹潦草,教学环节太简单,书写太简洁。 2.部分教师教学目标含糊,重点难点不突出。

3.大部分教师没有根据学科特点设计法制德育渗透教育内容。

4.有个别教师编写的教案过于简单,抄教案,没有自己的思考大部分教师没有教后的反思,或教后反思没有针对性,泛泛而谈,千篇1律。

5.部分学校没有学校检查记录或检查人员签字。

作业与辅导。

1.作业内容能围绕教材的特点进行精选。

2.严格控制课外作业量,大部分作业都在课内完成。

3.批改学生的作业及时、认真、准确、规范,并注明批改日期。 4.存在不足: ①作业量偏少(个别小学思品不布置作业)。②学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范,没有很好地指导;有的作业本不整洁。③在批改方面欠规范,没有评语。

四、听课情况

听课的本质在于学习、借鉴成功经验,发现、研究、解决具体问题,了解、掌握教学状况。但部分教师的听课本上记录的内容过于简单,仅仅是一些提纲挈领的记录,缺少对所听课细节的记录和思考,有的书写过于潦草,难以看清楚。 五、几点建议:

1.小学应该注重学生全面健康发展,提倡学科均衡发展,对非统考科目不占课挤课。

2.小学教师往往一身多职,学科兼任多,备课负担重,

学校应当实行管理考核体制的改革减轻教师负担,以便教师更大程度地把精力投入在教育教学工作上。

3.重视教后反思,努力提高教学效率。要重点写自己教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话。

4.培优辅差“辅导记录”措施不具体,缺乏跟踪记录,没有效果显示。学困生辅导应注重质的提升,而不在于数的增减。

5.有的教师学习使用导学案的过程中都是个人闭门造车,学校没有开展集体备课,没有体现集体的智慧。备课过程中不能充分备课学生,导致了导学案编写的教案化、作业化、共性化和“好高骛远”;在课堂中流于形式千篇1律,重学生的学,轻教师的导。学校要根据本校各年级特点、学科特点和导学案的要求认真组织集体培训,让每位教师正确地认识导学案的实质意义,充分把握导学案“学”与“导”的关系,让导学案在实际的教学过程中发挥出更大的优势与作用。

2013年12月15日

【篇2:教学常规检查反馈情况】

教学常规检查反馈情况

(语数教案及教学反思)

1月9日至1月12日,在中心校领导的安排下,我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进行常规检查。我检查的部分是语数教案及教学反思,现将检查情况反馈如下:

一、基本情况

从检查情况看,各校都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则,认真做好各项材料。多数教师都能认识到:备课是上好课的前提,是教师常规工作的重要组成部分,能将教学反思做为课堂教学改革的突破口,在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整,备课详细,教学重难点突出,有板书设计,附有作业设计;部分电子教案都能根据上课需要,进行有效的批注,并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

二、好的方面

这次检查发现很多教师都能认真备课,书写规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。这些老师能根据学情分层设计课后作业,让不同层次的学生得到不同的提高,能从单元整组设计出发,研究重点,突出难点,更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。

教学反思多数老师都能认真完成,在每篇教案授课后书写反思。大部分教师的反思有很多值得学习的地方。 老师的反思很到位,能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。特别值得一提的是: 他们的教后记内容规范,既有优点,又有缺点,反思深刻,对教学工作有促进作用。

三、存在问题

1、个别教师存在抄教案的现象,没有自己的观点。备课过于简单,不能体现教师的教学过程,存在应付检查的现象,教黑龙江中亚医院在什么地方案中实用的语言欠缺,教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、个别教师的电子教案只是下载下来,还有进行必要的修改,也没有进行批注。

3、个别教师还在使用旧教案,甚至有个别教师用的教案与本学期的课题不相吻合。

4、多数教师的教案封面都没写姓名及年度。

5、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书,或是简单的几句话,没有进行真正的反思。

6、还有很多学校的教师在备课环节上,没有备课后作业设计这一环节。

7、个别学校的代课老师检查不到教案。

四、改进措施

1、建议学校在搞好语、数学科校本教研的同时,也能顾及小科,除了年青老师,年长老师也不能忽视,只有创设条件不断学习,才能跟上新课改的步伐。

2、部分老师课后作业设计不够规范、科学。机械性作业较多,启发性,特色性作业不足。是否强调将作业设计也纳入备课范围,(对不同层次的学生,可以选择不同的题型)只有课前老师的精挑细选,精心设计,才会有作业的科学合理。

3、集体备课中,统一设计表格,这种模式较好,可形式略显单一,建议是

否在采用一案众议的基础上,采用更多适合教师口味,能切实解决教师困惑的方式,并将备课结果用于教师的教学中,真正起到,以研促教,以研促学的目的。

4、建议教学反思要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

【篇3:教学常规检查意见反馈】

益民学校教学常规检查意见反馈

(2013春季学期第一学月)

2013年3月25日 ,上午第四节课教导处对我中心校进行了教学常规检查,现将检查情况公布如下:

一、教案方面。

每位教师都有教案,都写了教学后记,但有的写得太少,还有个别有漏写的地方,当面指了出来。非统考科目也有教案,但教案太新,没有使用痕迹,希望按课表上课。

二、数学方面:

三、语文方面:

1、作文全批全改,大多数都有两次作文,但有些没打等级,有些有打的分数,按统一标准打等级,都打在题目上。

2、课堂作业、家庭作业各位教师都按要求做到每天一次,都全批全改并及时纠错,题型设计比较单一,重点不突出,多数都是生字词语的抄写。每课课后作业老师要加以重视。练习册都按要求做到了全批全改并及时纠错,问答题个别地方批改不够仔细,有些地方学生没把句子写通顺,个别地方有错别字,老师没有发现。听写都全批全改并及时纠错,普遍比较仔细,但部分教师批改没打日期,学生没有写标题。以上这些都当面与老师进行 了交流,希望以后批改仔细些,按要求改进。

三、非统考科目作业情况。

1、2年级作业包括美术、生活、生命与安全;36年级作业包括美术、品德与生活、科学、英语、地方课程、生活、生命与安全。从作业量上看,都按常规检查细则标准完成。特别个别教师作业设计合理。希望今后教师严格按照“每周一次作业”的量化,完成好非统考科目作业。

益民学校教导处 2013年3月25日

备改检查情况总结

为了突显规范教学管理,全面促进学校的教学工作规范,同时为进一步深化学校的课堂教学改革,本学期常乐镇中心校总部组织了全镇的教导主任对各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。在黄晓燕辅导员的带领下,王起兰和邓家碧、王福良、谭章才负责车板小学、忠直小学、天堂小学和李家小学的备改检查。现将具体情况总结如下:

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据自己所任教的学科教材及所在班级实际提前编写教案,以指导自己的课堂教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、格式结构规范完整、突出教学重难点、分课时编写等优点,还体现了学习方法的指导、课后小结,具有实效性,学习形式多样性的特点。

3、大部分老师的教案都写有教学反思和板书设计。

4、大部分老师的作业批改认真及时,批改详细,有些老师的作文批改有总评眉批,有些老师有作业批改记录。

5、大部分老师指导学生订正作业中的错题。

6、大部分老师的作业设计科学合理,难易适中,有针对性。

二、检查中发现的亮点:

(一)车板小学的亮点:

1、任教二年级语文的陈杰兰老师的教案写有语文百花园的教学设计,作业设计题型多样化,有写话训练和拼音、字词句的训练。

2、任教一年级语文的陈雪珍老师有些教学反思结合了课堂实际深刻地谈教学中的成功经验和失败之处。

3、任教六年级语文的陈秋萍老师教案撰写详细,书写工整,作业批改认真细致,有批改记录。

4、任教四年级语文的唐怡新校长作业批改认真细致,《自主学习能力测评》每个单元学生都写有作文。

5、任教五年级语文的张海波主任作文批改有总评眉批。

(二)忠直小学的亮点:

1、陈丽梅老师的教案编写中教学目标明确确定“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的内容,教案详细,注重学法指导,教案后面附有作业设计,设计的题型多样化,课后反思详实,能结合课堂实际谈感受。作业批改有批改记录,记录学生作业中的错题。

2、六年级语文作文训练次数多且题材多样化。

(三)天堂小学的亮点:

1、任教六年级语文的张稚翎老师和任教五年级语文的傅汉娟老师教案撰写详细,有语文百花园的教案,傅汉娟老师有作文指导的教案。

2、五年级学生的作文有大作文和小作文。

3、中高年级的语数作业设计针对性强,学生书写相对工整。

(四)李家小学的亮点:

1、任教四年级语文的傅凤媛老师和任教

二、六年级语文的黄海莺主任教案有语文百花园的教学设计,教案书写工整并且详细;王琼明老师的教案详细,反思切合实际;部分教师的教案后面有作业设计(如陈凌昭、黄海莺、谢燕乔怎么治疗癫痫才会好),。

2、六年级的数学作业练习题型多种多样,批改认真细致;傅凤媛老师每篇作文都有详细的批改,作业设计中综合练习针对性强,题型多样化;二年级语文的作业综合性强,有写话训练。

3、作业批改时指导学生订正了作业中的错题(如陈凌昭、黄海莺、谢燕乔)。

4、任教三年级语文的陈名任老师和任教五年级数学的王琼明老师有学困生转化记录。

三、存在的问题:

1、个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,个别教师的备课对教材没有深入钻研,没有深挖教材。

2、教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,甚至个别老师的教案没有写课后反思,反映出对反思的认识不深。

3、部分教师的教案书写的项目不齐全。分课时的教案设计无教学重难点、目标、设计意图、甚至板书。

4、个别教师的部分作业不及时批改,有漏改的现象,有些没有写批改日期,有些没有打上分数;个别教师的作文批改没有总评眉批,只打一个分数;有些老师的作业设计题型不够多样化,针对性不强,综合性练习较少,甚至作业分量少,只追求数量。

5、部分教师作业批改没有批改记录。

6、学生作业书写马虎。

7、个别教师没有撰写教案,如天堂小学的张忠珍和李焕玲。

8、个别学校的低年级作业只有抄抄写写,没有综合性的练习。

四、改进措施:

1、检查时,对存在的问题进行“一对一”的交流。

2、必要时,对个别教师进行个别指导。

3、所有教师要加强教材的研究和新课标的学习,写出有指导性和实效性的教案;所有教师要重视课后反思的撰写,特别是结合课堂实际的反思。

4、要重视学生书写的方法指导,加强学生的书写训练。

5、教师要精心设计有针对性的、综合性强的练习。

6、语文教师要重视学生写话写作文的训练以及写话写作文的细致批改。

常规检查评语

【篇1:检查教案评语】

指导老师对教案的评语

1.该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明,具体,易激发兴趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,结构合理,衔接自然紧凑,形式多样,重难点把握准确,分量与难度适中,情感态度与价值观三个维度,学法指导得当, 教材特点与学生实际,是一节成功的课

2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序,既体现知识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理,是一节很成功的课

3、该节课能以旧引新,教学程序设计巧妙,寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程,在教学过程中能运用上新颖独特教学,能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理,在课堂上设疑问难,引导点拨,是一节很有个性特点的课

4、该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。是一节很有个性特点的课 .

5、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课。

6、该节课很有创意,教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖,针对学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用。

【篇2:作业常规检查评价标准】

2016年秋第一次

作业常规检查评价标准

年级: 科目: 被检查人 : 检查人:

【篇3:检查教案评语】

检查教案评语教导处工作纪录

撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。

重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

板书设计有创意,知识联络图文结合。

作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。

注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。

教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。

教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。

教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进,教案改革势在必行,以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革,引领教师编写切实有效的教案,提高教师业务能力。

一、教案编写涛声依旧

目前,教师编写的教案仍然是涛声依旧,原因是多方面的,但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区:

1.注重书写,忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏,往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西,往往被忽略,有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导,逼迫教师随大流,不敢站到课改的前沿,久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来,迎合理管者的要求。

2.注重格式,忽视差异性、个性的体现。目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重,不顾教师、班级的实际情况,追求统一的检查与评定,束缚了教师的创造性的发挥,导致了教案形式上的八股文,使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写,丧失了教案设计的意义。

3.注重详案,忽视合理性、操作性的体现。检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与教师的教、学生的学结合,不与教学过程结合,不与教学效果结合,教案设计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查。

二、教案检查关注内容

教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注以下几个方面:

1.教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想。教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展。教案检查必须关注教案设计对以学生发展为本羊角疯怎么治疗的新教育理念的体现。

2.教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。如果教案本身缺乏个性特色,就谈不上教师的创造性劳动和创新精神。所以检查时不要过分强调统一要求,一种模式,要鼓励、倡导教师编写各具特色、富有个性的教案,尊重、发挥教师的个性特色和创新精神。 3.教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进行面面俱到的预设,给各种不确定性的因素留下足够空间,便于教师调控,有利于课堂动态的生成,注重用于课堂教学的教学方案。

4.教案的设计关注教师是否把握教材重难点,明确教材内容与知识结构,是否了解学生的学习需求,确定以学定教的原则,从而达到教为学服务的目的。鼓励、倡导教师将教案设计变成学案设计,发挥学生主体作用。

三、教案评价价值取向

教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案,以适应新课改要求的教案,提高教师编写教案水平。

1.教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?教案对学生的自主学习,主动发展起到多大的推动作用?教师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助教师改进不足,提升教案实效,提高课堂教学效果?

2.教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高,观念陈旧,或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准,了解不够,凭着个人的主观意志或传统方法,对教师的教案进行评价,势必造成外行指导内行,不仅起不到促进教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用,还会给教师以误导和反感。

3.教案评价要看过程,更要看结果。教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果,促进学生的素质提高。我们如果只盯在教师编写教案的过程,只关注教师编写教案层面上。那么,教师就会迎合你,将教案编写放在了教学工作的重中之重,结果将使教师80%的精力放在编写(通常是抄袭)教案上,而只将20%的精力放在教学和其他过程,这还能指望教师提高教学效率吗?因此,对教师教案的评价,我们应该既看过程,也要看结果。如果我们的评价促使教师是用20%(最好更少些)的精力编写教案,而将80%(最好更多些)的精力用在钻研教材、了解学生,学习理论,借鉴经验、预设方案上,那么我们的评价目的就达到了。一句话,教育是脑力劳动,评价的目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来,从事脑力劳动。 4.教案评价应倾听教师的看法。进行平等的对话、协商,力求被评价者最大限度地接

受、认可评价的结果。最大限度地调动教师的积极性和主动性,帮助教师发现问题,改进不足,为优化课堂教学打好基础,从而充分发挥教案评价的督

布置作业量适度,批改规范,没有漏批现象。

用色统一,形式美观,及时复批。

作业本保存完好,错题有复批。学生书写工整。

作业书写规范整洁,格式新颖,批语有鼓励性。

作业批改及时、认真有特色。

作业批改“勤”,多达67次,全批全改。

不仅批改了作业本,改错本,而且把单元训练习题也全批全改。

在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。

作文批改比较规范,有旁批、有总批、有分数。

老师作业批改较勤、次数较多。

通过布置多种形式的作业,全面关注学生,并且作文的批改详细、规范。 教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。

遵义市文化小学教学常规检查意见

为了加强我校教学常规管理,规范教研、教学行为,保证学校的正常教学秩序,深入推进基础教育课程改革,全面实施素质教育,根据我校实际情况,教导处对本学期的教学常规检查提出以下几点意见:

一、教案检查

1、教案设计要求:

(1)教学目标或教学要求按课次或节次写出;

(2)教案分课时写出;

(3)注明教学重点和难点;

(4)有教学过程;

(5)有作业设计;

(6)有板书设计;

(7)有教学反思;

(8)试卷及练习讲评要求:

(9)书写工整(文字整齐、间距合理、作图规范);

(10)青年教师必须写祥案。

2、检查标准:

(1)教案课时数:以教案本上的教学时间为准,一个教学时间算一个教案。(2)教学目标制定:教学目标必须以三维目标形式体现。

(3)教学重点和难点制定:教学重点和难点明确。

(4)教学过程:复习旧知、引入新知、新知讲授、课堂小结、作业设计、板书设计等环节完整。

(5)教学反思:教案总数的10﹪以上必须有教学反思的内容。

二、上课检查

1、上课要求:

(1)上课时做到不迟到、不早退、不无故离开课堂,不拖课,不使用通讯工具。课堂上不准吸烟。

(2)重视直观教学,积极恰当地使用教具和现代化教学设施,努力提高课堂四十分钟效率。

(3) 在课堂教学中,教师应自始至终进行组织教学,以保证教学过程的实施,教师有责任对课堂上出现的意外情况进行处理,并及时把处理情况向有关领导汇报,不能用侮辱性语言讽刺或侮骂学生,不得随意离开课堂或终止上课,不准把学生赶出教室。

(4)每节课必须做到目标明确,容量难度适当,条理清楚。不能出现科学性和政治性的错误。注意学习方法指导,注意书写规范,用语准确清晰,努力形成自己的教学风格。

(5)科学课要按要求做好演示和分组实验开齐开足并注意安全。

(6)无特殊情况,一律不得坐着上课。

2、检查方法:

(1)以学校要求的一切常规记录为准。

(2)以学校和年段的值日记录为准。

(3)以教导处牵头的“推门”听课时的记录为准。

(4)以学生对教师教学情况的反馈记录为参考。

(5)以学生的成绩为参考。

三、作业布置和批改检查

1、作业布置和批改要求

(1)教育学生按时、认真、独立完成作业。

(2)布置作业必须从一般学生水平出发,作业的内容主要是基本的知识与技能的训练。

(3)根据因材施教原则,可分必做与选做,按学生的实际分层提出要求。

(4)各学科应有统一的作业书写规范,每次作业后应有订正。

(5)教师批改作业要及时、认真,批改时,对各类错误尽量做到统

一、规范的批改记号并标注批改日期,要做到全批全改,要求适时记载,并做讲评,对学习困难的同学进行面批。

(6)教师不得要求学生做机械重复的作业。

(7)坚决杜绝让学生批改作业、试卷等行为。

(8)作业布置要求:按上级教育部门规定的作业布置量布置作业,老师一律不得以任何形式要求学生购买其它教辅资料,如有私下购买的,一旦查实,学校将作严肃处理。

2、检查办法:学校定期或不定期检查。每学期全校性定期检查作业批改情况两次,教导处提前一天通知学生准备好作业,由教导处组织相关人员检查。教导处将不定期多次对学生的作业进行抽查。

浙江癫痫医院哪里治疗好四、听课和评课检查

1、听课及评课要求:

(1)教师每两周至少听课一节,并写好听课记录,听课记录要反映教学过程,要有评价结果,提出意见和建议,并及时与授课教师交流。

(2)每位教师每学期听课应在10节以上。

(3)青年教师每学期听课应在15节以上。

(4)互签“一帮一”合同的教师,双方每月应互听2节以上;除教研组统一安排的听课外,其他的听课,听课老师的听课笔记上必须有被听课老师的签字(注明姓名和时间)。

2、检查办法:检查听课本及听课记录。

五、教研活动检查

1、教研组活动的要求

(1)各教研组要创新地开展教研活动,做好老带新、一帮一活动,教研活动要有中心发言人,定时间,定内容;备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、

统一作业练习、统一测验考试。要加强对教材、教法、学法以及练习的集体研究。各备课组还要抓好每次集体备课的质量,落实好备课的专题,做到集体讨论、统一认识、求同存异,把握好大方向,采取多评、多议的形式,讲求实效。

(2)教研活动除了常规的内容外,如果新一轮小继教启动,还要以小继教培训内容为主,教研组活动记载和教师的记录本上必须有培训的记录。

2、检查办法

(1)检查活动内容和以上要求是否落实。

(2)检查老师的活动记录本。

(3)检查出勤情况。教师不得无故不参加活动,如确须病事假,必须向教导处书面请假,同时向教研组长请假,如果只向一方请假将不被认可。请假的记载将作为年终考核的考核依据。如无请假,或请假后没有书面依据,一次教研活动将作两课时缺旷处理。

(4)教研组长无正当理由不组织教研活动,该教研组长作为一次教研活动缺旷处理。

六、听取学生的意见

教导处将不定期召开学生座谈会,对教师的师德思想、教学行为、作业布置、辅导情况作全面的了解,并将学生的意见作为评价教师的参考。

老师们,教学质量是学校的生命线,是衡量学校办学水平标准。我们要办人民满意、放心的学校,就必须认真规范我们的教学行为,学校就要对教师的教学常规作认真的检查和督促。教导处将从下周开始进行全面的检查,请老师做好充分的准备。

教导处

2011年9月1日起执行

教学常规检查

1.执行课程计划的情况。中小学是否开齐课程、开足课时,是否有自行增设课程、自行增减课时的情况,高中是否有提前分文、理科的情况,幼儿园是否落实部颁、市编纲要的目标、内容及要求。《科学》综合课程开设情况。师资的配备、校本教研、教学评价、实验室建设等方面情况,教学设施设备的落实情况。

2.教学常规建设及落实情况。是否有教学常规管理制度,是否有教学常规检查过程记录,区、校教学常规检查的效果及问题的落实情况。

3.学生减负情况。执行学生减负“八严”规定及《武汉市规范幼儿园办园行为管理办法(试行)》的情况。

六.检查程序

(一)检查分三个阶段进行

第一阶段:学校自查;

第二阶段:区教育局组织对所属中小学校进行抽查;

第三阶段:市教育局组织对各区进行检查。

(二)检查方法

1.小组集中

听取区(大单位)基础教育常规工作情况汇报。

2.分组到学校检查(随机抽查1—3所中小学校、幼儿园)

(1)听取学校汇报,听课;

(2)查阅教学常规管理资料、学校教学计划、课程总表、作息时间表、教师任课安排、教学进度表、教案以及教材征订单等。

(3)问卷调查、个别访谈。

3.反馈检查意见。

七.工作要求

1.各区教育局、大单位教育局(处)在开展区级自查的基础上,形成汇报材料,一式两份交检查组。

东街小学45月份教学工作督查安排

为了进一步加强我校教学常规工作的常规化,转轨教育教学的工作重心,细化教学常规,全面提高教学质量。现将45月份教学常规大检查、大整改、大反思、大落实工作安排如下:

一、组织机构:

组长:朱含银

副组长:陈尘花彭栋材赵宏运

成员:班子成员教导处成员教研组 年级组学科组 人员分工:

语文组:陈尘花赵书粉刘瑞玲张宇玲(教案、作业、听课、教辅用书、教学研究)

数学组:朱含银陈帅方芬群李爱玲(教案、作业、听课、教辅用书、教学研究)

英语组:彭栋材刘莹叶玮李柳燕(教案、作业、听课、教辅用书、教学研究)

综合组:汤敏珍张丽娜李丹玲王婧(教案、作业、听课、教辅用书、教学研究)

资料组:陈相合赵宏运张琳秦东玲(办公室主任、学科组长工作日志及工作笔记、教师工作笔记、听课笔记、班务笔记、业务笔记、政治学习等笔记。)

二、检查内容

所有能体现教师工作态度和工作实绩的资料、教案、作业、辅导、单元检测、教辅用书的应用、听课、班务、业务、政治学习等笔记。

三、检查方式:通过检查资料、推门听课、调查学生、访问教师和家长等形式进行。

四、督查时间安排

4月13日4月18日:制定整改督查方案,教师结合“四风”整顿要

求自查。

4月21日4月30日:教学常规大检查阶段。检查各类资料。

5月1日5月16日:反思、整改、落实阶段。教师反思自己的教学

行为、写出整改措施,学校组织检查整改落实情况。

五、注意事项

1、各检查人员每周听检查科目课不少于2节,发现问题要及时记录,

汇总课堂中存在的问题。

2、针对本学科通报的问题进行整改,凡是在常规检查中出现的问题必

须在1周内完成整改,第11周检查组将常规检查的结果交教导处汇总通报。

3、学科教研组每两周组织一次业务学习、中心教研组每月组织一次业务学习;教师每周一次自学业务;教研活动正常开展,做到五个有(有安排、有课题、有中心发言人、有记录、有成果)

4、全体领导班子成员对教学常规进行分块督查,每人检查一块内容,

做到深查、细查,绝不应付了事。抓重点、树典型、奖罚分明。并将结果进行量化积分,例会上公布结果。

东街小学教导处

2014年4月14日

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